塾講師に学歴が必要なわけ（3）裏技も、近道も知っている

できない子供には、必ず「できない理由」があります。

できない第一の理由はもちろん、
「練習不足」「トレーニング不足」です。

これは、誰でも分かる簡単な理屈です。

しかし、家できちんと勉強していても、
できない子供というのもいます。

識字障害など、学習障害の気（け）がほとんどないのに、
なぜかできない。そう言う生徒もけっこういます。

この場合のできない理由は、
「練習不足」「トレーニング不足」ではありません。
勉強のやり方が悪いんです。

勉強の優先順位が間違っていたり、
わざわざ遠回りのことをやっていたりするんです。

たとえば数学の計算問題に「かけ算」を含む計算があったら、
すぐに「かけ算」を計算してしまうんですね。

１２３　×　４５６　÷　９　

なんて計算があったら、
いきなり　１２３　×　４５６　を計算し始めます。

そして　５６０８８÷９　とやるわけですね。

しかしこれは１２３も４５６も３の倍数だから、
先に９と約分してから計算しないといけないんですね。

そうしたら、４１　×　１５２　と桁数が減るので、
計算が速く終わるし、間違える可能性も減る。

こういう計算の工夫がないと、
時間がかかる上に間違えが増えてしまうんです。

桁数が多ければ多いほど間違えが増えますし、
計算する回数が多ければ多いほど、
やはり間違えが増えてしまいます。

勉強の技も、修練がなせる技！

高学歴の講師は、山ほど勉強しているだけあって、
そういう勉強やテストの技をいくつも知っているんですね。

知っているだけじゃなくて、身に付いている。

そりゃそうでしょう。
入試で高得点を取るには、失敗は許されません。
「がんばればできる」というレベルじゃありません。

いかに点数を取るかという戦いではなくて、
いかに失点を減らすかという戦いの勝者なんですから。

読めない英単語があると、点数を落とすから、
それを減らすために、山ほど英単語を覚える。

計算が遅くて間違えが多かったら大学に落ちるから、
計算スピードをあげ、計算間違えを減らすために、
いろんな工夫する。

そうした技は、本当に勉強した人しか持っていませんし、
持っていれば当然のごとく、高学歴になります。

逆に、そこまで勉強した経験のない講師は、
平気で遠回りの勉強法を教えたり、
間違える可能性の高い方法を教えてしまいます。

理解力が多少低い生徒に対しても、
学校や問題集と同じやり方で教えたりします。

これでは、生徒の学力を上げるどころか下げてしまいます。

塾にとっては、その方が有り難かったりもするんですが、、、