塾講師に学歴が必要なわけ（6）ちょっとした違いが大きな差になる

中学になると、学力の差は如実に点数となって表れます。

基礎学力や勉強習慣がない子供の場合はずっと低空飛行で、
たまにまぐれでよい点を取ったりします。

成績も「２」か「３」で、ひどい場合は「１」がつきます。

一方、基礎学力ができている子供の場合は、
平均点以下になることはまずありません。

なので成績は悪くても「３」で、「４」以上が多くなります。

ところが今「３」を取っているからといって、
じゃあもう少し勉強すると「４」になるかと言えば、
そうではないんですね。

「４」の人が「５」になるには、勉強量を増やせばいいかというと、
これもやっぱり違うんですね。

「３」を取る子供と「４」を取る子供の学力は、やっぱり違います。

そしてさらに「４」を取る子供と「５」を取る子供の学力も、かなり違います。

だから「４」レベルの生徒は「４」と「３」の並んだ成績表を持って返ってきますし
「５」レベルの生徒は、「５」と「４」の並んだ成績表を持って返ってきます。

この差はいったい何なんだろうか？

これを単純に、「頭のできの差」と捉えたら、
成績を上げることはできなくなります。

「あいつは頭が良いから」といっていたら、塾の講師は務まりません。

成績を分けるのは、目標設定の仕方

「４」の子供と「５」の子供の違いは、実は「目標設定の仕方」が違うんですね。

「４」を取る子供というのは、ミスを減らして高得点を狙っています。
点数で言えば、８０～９０点くらいでしょうか。

ところが「５」を取る子供というのは、パーフェクトを狙っています。
つまり１００点を狙っているんですね。

中学の定期テストで１００点を取るのはかなり難しい話です。
しかし「５」をとる子供というのは、それでも１００点を狙っています。

１００点を狙って９０点台の点数を取っているわけですね。

そして１００点を取るにはどうすればいいか、考えています。
一番簡単な方法は、たくさん問題を解いておくことですね。

たくさんの問題を解いておけば、相当の難問でもでなければ、
ほとんどの問題に対応出来ます。

１００点を狙っているのだから、
解く問題が無くなるくらい、あらゆる問題に当たります。

塾には何冊も問題集があるし、
できる子供には２冊以上問題集を渡しているんですが、
それでも「問題が欲しい」と言います。

もちろん計算問題なんか、一問も落とすつもりはないので、
検算も確実にやる癖が付いています。

一方、「４」を取る子供というのは、そこまで徹底していません。
良い点数が取れるのは、まだマグレの範疇です。