「速さ」の概念が分からない子供

個別指導でいろんな生徒を見ていると、
何人かに一人は「速さ」の概念が分からない子供がいる。
女の子に多いが、男の子にもそう言う子供がいる。

速さとは、単位時間当たりに移動する距離のことで、計算式はもちろん、

（速さ）＝（移動した距離）／（かかった時間）

ということになる。

たとえば

• 1秒当たりで進む距離が「秒速」


• 1分間当たりで進む距離が「分速」


• 1時間当たりで進む距離が「時速」

普通の生徒には、こんなことは一回説明しただけですぐ分かる。

だってこれは、「定義」（ていぎ）だもん。

定義というのは、人間が勝手に決めたことだから、覚えるしかない。

考えたって、こんなモノ出てこない。

誰も面識のない無名人を一人連れてきて
「この人の名字は何でしょう？」と尋ねても、
マイナーな名字だったら、当てることはほとんど不可能だろう。

考えたって分かるはずがないんだから。

定義というのは、「速さ」は「単位時間に進む距離のこと」というふうに、
誰かが勝手に決めたものだ。

ただ、それが便利だから、みんなその定義を使ってモノを考えている。

だから定義というのは、理解するものではなくて、
覚えて使うものでしかないのだ。

ところが、速さの概念が分からないことどもというのは、
なぜか理解しようとする。

「わからない」「わからない」を繰り返して言う。

分からないのは、当たり前だ。適当に決めただけだし。

覚えて使えるようになればいい。

それだけの話なんだけれど、こういう子供というのは、
この「覚えて使う」「使うために覚える」というのができない。

ノートもとれないし、メモすらできない。

学習障害の一種なんだろうが、特効薬がないのが困ったところだ。

とにかく覚えさせて使えるように根気よく指導するしかない。