塾講師に学歴が必要なわけ（7）オール３と、オール４の違い

テストで高得点を取る生徒というのは、必ず工夫をしています。
何の工夫かというと、間違えない工夫ですね。

問題を解いたら必ず合っているかどうか考える。

「合ってるかな～」と思うのではなくて、明らかに間違いでないか確かめる。

数学だと、検算・確かめ算ってことですね。

方程式を解いたら、解を元の式に代入して、正しいか確認する。

他の科目でも、怪しい部分に印を付けて、あとでもう一度見直す。

答えの候補が別にあったら、それもメモしておく。

ところが成績が悪かったり、成績が上がらない生徒というのは、
こういう工夫がまるでないんですね。

取るべくして取った点数と、マグレで取った点数

こういう生徒は、点を取ると言うことがどういうことか、
よく分かっていないんですね。

こういうテストの点数は減点法ではなくて、加点法です。
つまり正答を積み上げていくしか点数を上げる方法はない。

なのに計算は、計算して答えを出したらそこでお終い。
確かめるのには、また別の計算をしないといけないので、やらない。
というか、確かめるクセ自体がない。

点数が取れても取れなくても、実はどうでもイイやって思っている。

一問一問の積み重ねで点数ができているという意識はないから、
要するに点数はつねにマグレでとっているわけですね。

マグレで取っているわけですから、幸運をただ待っているだけ。
で、あとで「ミスったー」とか「勘違いした～」とか言っている。

でも、実はそれが実力と言うもので
講師の目から見ると、ミスでも勘違いでもなくて、
答えが合っているかどうか、調べていないだけ。

同じくらいの学力の子供でも、良い点を取る子供というのは、
必ず自分の答えが間違えていないか、確認しています。

それがつまり「オール３」レベルの子供と
「オール４」以上の子供の差ですね。

そしてさらに「オール２」レベルの子供となると、
もっと深刻な問題を抱えている場合が増えてきます。

それは何かというと、「間違ったことを覚えている」。
あるいは、「間違った方法を覚えている」。
そして「知識が混濁している」ってことです。

教え方のマズい先生に習ったらしく、
間違えやすいような怪しい計算法を身につけている生徒が、
けっこうたくさんいます。